创新教育是以培养学生的创新精神、提高学生的创新能力为目标的教育。传统教育强调整体划一，容易忽视学生个体的独立和自由。与之不同，创新教育由以下基本理念组成：

1.坚信每个学生都是可以造就的。创新教育，要求我们以欣赏的眼光来看待学生，使每个学生的潜能都能得到充分发挥。教师要坚信每个学生都是可以造就的，尤其是不可低估“后进生”的创造潜能。可以肯定地讲，每一个学生都是一片有待开发或进一步开垦的土地，教师应视之为教育的资源和财富，加以挖掘和利用，通过创新教育把学生存在着的多种潜能变成现实。事实上，人与人在智商差异上没有不可逾越的鸿沟，绝大多数人先天的条件是相似的。在实践中，我们应坚信，所有学生的创造潜能同样深厚，在“创新”面前，没有后进生与尖子生的差别。关键在于如何去开采挖掘，教师在实践中应正确对待每一位学生，努力开发每一位学生的潜能。

2.解放孩子是创新教育的希望。在现今时代，因为人生而具有追求自由的天性。而现代教育却习惯于强迫学生接受，禁锢学生自由，压抑学生个性，违背了人的自然本性、社会本性和追求自由的本质。著名教育家陶行知先生提出了“六大解放”，指出创新的前提是要解放人，要解放头脑，使之能想；解放双手，使之能干；解放眼睛，使之能看；解放嘴，使之能说；解放空间，使之能接触大自然和大社会；解放时间，使之学习自己渴望学习的东西。这也就是要发现和认识学生的创造力、解放学生创造力的思想。

3.用发展的观点来看待学生。传统教学的最大弊端是忽视人成长的过程性、动态性。在课堂上，教师们采取“满堂灌”、“一言堂”的教学方式比比皆是。这必然影响学生的学习兴趣，妨碍其潜能的释放和发挥，学生智力和创新能力的发展必将受到遏制。随着身体的发育成长，在心理和生理的成熟过程中，在这一时期创新能力往往为其一生打下基础。教学活动方式越科学，活动水平越高，活动内容越丰富，人的发展就越全面和充分，创造力就越强。

4.创新教育应把学生看作具有独立个性的人。虽然许多学生在成长过程中具有某些共同的特点，但绝不能因此而抹杀学生的个性。当前创新教育极力提倡重视学生的独立个性，就是要求每位教师应从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性特长，从而使学生能更自觉、更充分提升自身素质。在教学中，教师要因材施教，发掘每个学生的特点、优点，为每个学生的发展提供必要条件。教学活动也应体现个性，教学内容有个性，教学方法有个性，逐步形成独特的教学风格，只有这样才能取得事半功倍的良好教学效果。

5.充分尊重人是实施创新教育的基本要求。教育要达到培养创新人才的目的，必须充分尊重学生的人格。只有做到对学生最大程度的尊重，才能实现教师与广大学生的良性互动，更好地塑造人、教育人，才能不压抑学生的天性，使其充分自由地成长进步。在新时期教育教学改革的形势下，学校教育应充分注意学生的感情、感受，让学生在一种宽松、快乐的环境中学习，都能够茁壮成长成才。