北京第二外国语学院本科教学审核评估工作已于去年正式启动，目前距离审核评估专家入校考察只剩一周的时间。本科教学审核评估是对学校人才培养工作的一次深入检验。关于学校人才培养、关于本科教学审核评估，小薇带你一起了解一下！

Q:什么是审核评估？

答：

《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）规定了“五位一体”的评估制度，其中审核评估是院校评估的一种模式。审核评估是由政府主导，针对2000年以来参加过院校评估并获得“通过”的普通本科高校开展的制度性评估。

审核评估不同于合格评估和水平评估。合格评估属于认证模式评估，达到标准就通过。水平评估属于选优模式评估，主要是看被评估对象处于什么水平，重点是选“优”。审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，结论不分等级，形成写实性审核报告。审核评估的重点是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。

Q:审核评估的指导思想是什么？

答：

审核评估的指导思想可以概括为“一个坚持、两个突出、三个强化”。就是要在坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”这二十字方针基础上，突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

Q:评估的基本原则是什么？

答：

审核评估坚持以下五项原则：

一是主体性原则，强调以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位。

二是目标性原则，强调以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现。

三是多样性原则，注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色。这一原则体现了国家对高等教育分类指导、分类评价的思想。

四是发展性原则，强调注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高。

五是实证性原则，强调依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。以上原则贯穿于审核评估方案的内容中，贯穿于专家组的评审过程中，也贯穿于学校的自评自建过程中。

Q:审核评估的理念是什么？

答：

Q:评估范围包括哪些内容？

答：

“审核评估范围”是围绕高校本科教学工作所涉及的审核内容，有审核项目、审核要素、审核要点三部分组成。

第一部分为审核项目，共有“6+1”项内容，分别是定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障。在这六项之外，还另加了一个自选特色项目。

第二部分为审核要素，把六大审核项目划分为25个要素。

第三部分为审核要点，把审核要素的核心内容体现在79个审核要点上。

Q:审核评估的重点是什么？

答：

审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节，重点是对学校教学工作“五个度”审核。

一是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；

二是专业定位、建设和人才培养目标的达成度；

三是教师和教学资源条件的保障度；

四是教学和质量保障体系运行的有效度；

五是学生和社会用人单位的满意度。

Q:学校应以怎样的心态做好审核评估工作？

答：

一是“平常心、正常态”；二是“学习心、开放态”。

要以“平常心、正常态”对待自我评估的过程，处理好评估与学校可持续发展关系、硬件建设与软件建设关系、评估工作与日常工作的关系、评估工作与建立长效机制关系，使学校的评建工作能融于日常的教学工作和质量保障体系建设之中，保持学校的正常教学秩序。

要以“学习心、开放态”对待专家评估考察，敞开胸怀，从促进学校自身发展的角度与评估专家平等交流，坦诚交换意见，共同探讨现存问题，为专家提供各种所需信息。积极主动地做好组织、引导、服务工作，配合好专家的考察活动。认真贯彻评估纪律，努力营造评估工作的优良风尚。专家考察后，学校以积极务实的心态做好整改工作。