最近，海外有哪些值得关注的人文社科类新书出版呢？一起来查收这份书单吧！

 

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《货币的道德经济学：政治和社会的货币结构》（Moral Economies of Money: Politics and the Monetary Constitution of Society）

雅各布·费尼格（Jacob Feinig）著，斯坦福大学出版社，2022年10月

 

在美国历史的大部分时期，货币一直被认为是一种公共物品，并有不少人主张人们有权进行货币创造。如果关于货币创造的知识曾经被广泛分享，那么它是如何在现代社会消失的呢？在本书中，作者展示了从英国殖民时期的北美到今天的美国，货币使用者和货币发行政府之间的关系如何发生变化。作者指出，货币和政治历史是在“货币的道德经济”和“货币的沉默”之间不断发展起来的。通过对殖民时代以来货币创造实践进行介绍，作者解释了为什么今天大多数人都对货币创造的相关知识一无所知。作者将现代货币理论置于广泛的历史背景下，为资本主义历史学家、经济和社会学家、社会理论家，以及任何想要了解货币历史和货币发展的人提供了清晰的货币历史进程考据。

 

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《混乱的机器：社交媒体如何重塑我们的思想与世界的内幕》（The Chaos Machine: The Inside Story of How Social Media Rewired Our Minds and Our World）

马克斯·费舍尔（Max Fisher）著，小布朗公司出版社，2022年9月

 

我们可能都认同这样一种观点，即社交媒体对我们的思想、孩子，甚至是社会制度都会带来一些负面影响。但事实是，社交媒体的范围和影响远比人们理解的要大。基于多年的国际报道，作者讲述了脸书、推特等社交网络如何利用心理弱点创造出驱动日常用户发表极端意见的算法，并引导用户做出越来越多的极端行为。作者指出，这些公司的创始原则及它们对最大化参与度的盲目关注导致了用户的这一趋势。社交媒体巨头们拒绝以任何有意义的方式进行干预，声称要捍卫言论自由，但实际上是看重无限的利润。作者提到，这会给社会带来一种文化转变，即人们不是因为基于对事实的依据或是自己的信仰，而是因为错误的信息产生愤怒和恐惧，从而带来两极分化的世界。

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《美国的货币和财政史，1961—2021年》（A Monetary and Fiscal History of the United States, 1961–2021）

艾伦·S. 布林德（Alan S. Blinder）著，普林斯顿大学出版社，2022年10月

 

在本书中，作者利用其深厚的第一手经验，对美国60年来的货币和财政政策进行了权威性描述。这本书跨越了从约翰·肯尼迪到约瑟夫·拜登的12位美国总统，以及从威廉·麦克切斯尼·马丁到杰罗姆·鲍威尔在内的8位美联储主席，对美国宏观经济政策发展进行了梳理。在过去60年里，货币和财政政策几次经历了衰退和繁荣，两者之间也经历了不断的冲突与合作。作者专注于重要的长期变化，追溯了货币和财政政策的一系列变化。从肯尼迪的财政政策，到拜登应对新冠疫情的反应，全书探讨了1970年代的滞胀、吉米·卡特和保罗·沃尔克对通货膨胀的应对、里根经济学的兴起及2000年代的经济泡沫，并通过一系列新近金融事件，包括金融危机、大萧条及19世纪中叶的货币政策，对美国的货币与财政史进行了分析。

 

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杠杆化：与债务和金融脆弱性有关的新经济学》（Leveraged：The New Economics of Debt and Financial Fragility）

莫里茨·舒拉里克（Moritz Schularick）编，芝加哥大学出版社，2022年10月

 

2008年的金融危机暴露了金融机构的不稳定性，及其对社会和经济所产生的破坏性影响。2020年初，全球新冠疫情带来了类似的金融破坏，中央银行再次需要进行大规模干预，使金融系统免于崩溃。所有这些都引出一个问题：为什么我们的金融体系如此脆弱，以至于经常需要政府支持？对于2008年以后崛起的一代经济学家来说，这些事件不仅定义了他们如何看待金融不稳定，同时也定义了更广泛的金融市场。作者汇集了这些经济学家的声音，对我们所了解的金融脆弱性的成本和原因进行了评估，并为理解金融体系提供了新的讨论框架。在本书中，作者为金融机构和社会如何共存——无论是好的还是坏的——勾勒了一副新画面，指出现代经济中金融不稳定的根源比围绕银行监管、反周期资本缓冲等展开的技术性辩论更为深刻。

 

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《重建公众对教育评估的信心》（Rebuilding Public Confidence in Educational Assessment）hilosopher’s Guide to the Good Life）

玛丽·理查德森（Mary Richardson）著，芝加哥大学出版社，2022年10月

 

教育评估及对学生学习程度的检验十分重要，因此我们往往很容易完全依赖于某项评估来对学校的教育或其他教育阶段的成果下结论。然而，教育评估只是关于某一场考试的结果，认为成绩可以准确地描述教育的目的和结果的想法可能会带来一些错误结论。作者解释了教育评估的性质、我们在教育行业使用评估的原因，探讨了公众对教育评估的不同看法，以及教育评估的结果本身如何影响公众对其的信任和信心。本书挑战了主流的教育评估话语，并要求学校对校内、校外所发生的一系列影响学生成绩的因素进行更加细致、明智的评估。通过使用不同国家、不同教育体系中的案例，作者探索了公众信心及教育评估的本质和联系，并指出教育评估系统的所有方面——政策制定、学校规划、学生的家庭实践——都对公众的信心起到了重要作用，并指出应当及如何重建公众对教育评估的信心。

 

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《全新的大学课堂》（The New College Classroom）

凯茜·N. 戴维森（Cathy N. Davidson）和克里斯蒂娜·卡托波迪斯（Christina Katopodis）著，哈佛大学出版社，2022年8月

 

时代的进步要求大学毕业生拥有新的技能，因此大学教育必须与时俱进。但全球大学教育始终停留在过去。相比于一个世纪前的大学课堂，如今的大学无论是在教室布置、教学方式，还是学生的课堂参与方面都没有什么太大的改变。在本书中，作者利用最新的研究和方法说明了高等教育机构如何能够帮助学生成为独立、积极和有创造性的学习者。作者将教学法方面的前沿研究转化为课程中可以随时使用的技巧，并指出这些有经验驱动的、经过课堂实践检验的教学技术能帮助高等教育的实践者改善课堂模式。作者指出，参与式教学大纲、不以考核为目的的课堂实践，以及社区、大学、网络等混合环境可以帮助提高学生的学习积极性，而这种由学生主动参与的学习体验往往比传统的教学方式更加有效。通过详细的案例研究，作者为教育者提供了改善教学的方法，以帮助学生更好地应对大学毕业后的世界。